Η Μαρία λανσάρει το μάθημά της και παρακολουθεί τους αριθμούς. Ογδόντα άνθρωποι εγγράφονται την πρώτη εβδομάδα. Μέχρι τη δεύτερη ενότητα, μόνο τριάντα δύο συνδέονται ακόμη. Τα βίντεο είναι καλά, το περιεχόμενο στέρεο, αλλά οι μαθητές παρακολουθούν παθητικά και ξεφεύγουν. Προσθέτει ένα σύντομο κουίζ μετά από κάθε μάθημα και μια άσκηση βιβλίου εργασιών στη δεύτερη ενότητα. Τα ποσοστά ολοκλήρωσης ανεβαίνουν μέσα σε έναν μήνα.
Αυτή η μετατόπιση από την παθητική παρακολούθηση στην ενεργή συμμετοχή είναι αυτό που κάνει ένα διαδικτυακό μάθημα διαδραστικό. Οι μαθητές που κάνουν κάτι με το υλικό το θυμούνται περισσότερο και τελειώνουν πιο συχνά. Να πώς να κάνεις ένα διαδικτυακό μάθημα διαδραστικό χωρίς να περιπλέξεις την παραγωγή σου.
Τι κάνει ένα διαδικτυακό μάθημα διαδραστικό;
Ένα διαδραστικό διαδικτυακό μάθημα ζητά από τους μαθητές να εμπλακούν με το περιεχόμενο αντί να το καταναλώνουν παθητικά. Η αλληλεπίδραση μπορεί να είναι τόσο απλή όσο μια προτροπή αναστοχασμού στο τέλος ενός βίντεο ή τόσο πολύπλοκη όσο ένα βαθμολογούμενο έργο με αξιολόγηση από συνομηλίκους. Το κλειδί είναι ότι ο μαθητής κάνει κάτι που απαιτεί σκέψη, εξάσκηση ή απάντηση.
Η αλληλεπίδραση υπηρετεί τη μάθηση και όχι την ψυχαγωγία. Κάθε δραστηριότητα πρέπει να συνδέεται με τους στόχους μάθησής σου και να βοηθά τον μαθητή να πλησιάσει το αποτέλεσμα του μαθήματος. Η προσθήκη κουίζ που δοκιμάζουν τυχαία γεγονότα δεν βοηθά. Η προσθήκη ασκήσεων που εφαρμόζουν τη δεξιότητα του μαθήματος βοηθά.
Αρχές σχεδιασμού διαδραστικού μαθήματος
Χτίσε την αλληλεπίδραση μέσα στη δομή σου από την αρχή και όχι ως σκέψη εκ των υστέρων. Όταν σχεδιάζεις κάθε ενότητα, ρώτα τι θα κάνει ο μαθητής εκτός από το να παρακολουθεί. Ένας καλός κανόνας είναι ότι κάθε μάθημα περιλαμβάνει τουλάχιστον ένα ενεργό στοιχείο: μια ερώτηση να απαντηθεί, μια άσκηση να ολοκληρωθεί ή έναν πόρο να προσαρμοστεί.
Ποίκιλλε τους τύπους αλληλεπίδρασης σε όλο το μάθημα. Τα κουίζ δοκιμάζουν την ανάκληση. Τα φύλλα εργασίας καθοδηγούν την εξάσκηση. Οι προτροπές συζήτησης ενθαρρύνουν τον αναστοχασμό. Τα έργα συνδυάζουν πολλές δεξιότητες. Η χρήση του ίδιου τύπου αλληλεπίδρασης σε κάθε μάθημα γίνεται επαναλαμβανόμενη. Ανάμειξε μορφές για να κρατάς υψηλή την ενέργεια.
Δώσε ανατροφοδότηση όπου γίνεται. Ένα κουίζ με άμεσα αποτελέσματα λέει στον μαθητή αν κατάλαβε το μάθημα. Μια λίστα ελέγχου του επιτρέπει να παρακολουθεί οπτικά την πρόοδο. Ακόμη και μια απλή επιβεβαίωση «Ολοκλήρωσες αυτή την άσκηση;» δημιουργεί μια στιγμή λογοδοσίας που το παθητικό βίντεο δεν μπορεί να προσφέρει.
Απλοί τρόποι να προσθέσεις αλληλεπίδραση
Ξεκίνα με προσθήκες χαμηλής προσπάθειας που δεν απαιτούν ειδικά εργαλεία. Τελείωσε κάθε βίντεο με μια ερώτηση που οι μαθητές απαντούν σε σημειωματάριο. Πρόσφερε ένα πρότυπο προς λήψη που συμπληρώνουν κατά τη διάρκεια του μαθήματος. Πρόσθεσε μια λίστα αυτοαξιολόγησης στο τέλος κάθε ενότητας.
Πέρνα σε δομημένες αλληλεπιδράσεις καθώς μεγαλώνει το μάθημά σου. Τα σύντομα κουίζ μετά από βασικά μαθήματα ενισχύουν σημαντικές έννοιες. Οι εργασίες που ζητούν από τους μαθητές να εφαρμόσουν τη δεξιότητα στη δική τους κατάσταση δημιουργούν βαθύτερη μάθηση από οποιαδήποτε ερώτηση πολλαπλής επιλογής.
Η δομή περιεχομένου του μαθήματός σου πρέπει να δείχνει πού εμφανίζεται κάθε διαδραστικό στοιχείο. Η τοποθέτηση ενός κουίζ αμέσως μετά από ένα μάθημα έννοιας και μιας άσκησης μετά από ένα μάθημα επίδειξης ακολουθεί έναν φυσικό ρυθμό διδάξε και μετά εξάσκησε.
Για αναλυτική καθοδήγηση στο χτίσιμο συγκεκριμένων διαδραστικών στοιχείων, διάβασε το κεφάλαιό μας για το πώς να φτιάξεις διαδραστικό περιεχόμενο για μαθήματα. Αν θέλεις να αποφύγεις συνηθισμένες παγίδες, το blog μας για τα λάθη που πρέπει να αποφύγεις όταν φτιάχνεις ένα διαδικτυακό μάθημα καλύπτει λάθη εμπλοκής που σου κοστίζουν ολοκληρώσεις.
Συχνές ερωτήσεις
Χρειάζομαι ειδικό λογισμικό για να κάνω το μάθημά μου διαδραστικό;
Οι βασικές αλληλεπιδράσεις όπως τα φύλλα εργασίας, οι λίστες ελέγχου και οι προτροπές αναστοχασμού δεν απαιτούν ειδικό λογισμικό. Τα κουίζ και οι βαθμολογούμενες εργασίες χρειάζονται σύστημα παράδοσης μαθημάτων που τα υποστηρίζει. Ξεκίνα απλά και πρόσθεσε εργαλεία καθώς μεγαλώνουν οι ανάγκες σου.
Πόση αλληλεπίδραση αρκεί;
Στόχευσε τουλάχιστον σε ένα ενεργό στοιχείο ανά μάθημα. Πάρα πολλά κουίζ και ασκήσεις σε μία ενότητα μπορεί να μοιάζουν με υπερφόρτωση εργασιών για το σπίτι. Ισορρόπησε την αλληλεπίδραση με την κατανάλωση περιεχομένου, ώστε οι μαθητές να μένουν εμπλεκόμενοι χωρίς να εξαντλούνται.
Μπορούν οι ζωντανές συνεδρίες να κάνουν το μάθημά μου πιο διαδραστικό;
Οι ζωντανές συνεδρίες Q&A, οι ομαδικές κλήσεις coaching και οι ώρες γραφείου προσθέτουν αλληλεπίδραση σε πραγματικό χρόνο που το ηχογραφημένο περιεχόμενο δεν μπορεί να αναπαράγει. Δουλεύουν καλύτερα ως συμπληρώματα ενός δομημένου μαθήματος με δικό σου ρυθμό και όχι ως κύρια μέθοδος παράδοσης.
Βελτιώνει η αλληλεπίδραση τα ποσοστά ολοκλήρωσης του μαθήματος;
Τα μαθήματα με τακτικά διαδραστικά σημεία ελέγχου βλέπουν σταθερά υψηλότερα ποσοστά ολοκλήρωσης από τα μαθήματα μόνο με βίντεο. Οι μαθητές που εξασκούνται ενεργά είναι πιο πιθανό να τελειώσουν και πιο πιθανό να προτείνουν το μάθημα σε άλλους.
Πώς προσθέτω διαδραστικά στοιχεία στην ιστοσελίδα του μαθήματός μου;
Οι σελίδες του μαθήματός σου πρέπει να προεπισκοπούν τους τύπους δραστηριοτήτων που θα ολοκληρώσουν οι μαθητές. Με τον δημιουργό ιστοσελίδων της WEMASY φτιάχνεις τις δικές σου σελίδες στην ιστοσελίδα σου.
Πρέπει το πρώτο μου μάθημα να είναι πολύ διαδραστικό;
Ξεκίνα με δύο ή τρία απλά διαδραστικά στοιχεία αντί να χτίσεις πολύπλοκη εμπειρία με στοιχεία παιχνιδιού. Ένα βιβλίο εργασιών, ένα κουίζ και ένα τελικό έργο αρκούν για τα περισσότερα πρώτα μαθήματα. Πρόσθεσε περισσότερη αλληλεπίδραση σε μελλοντικές εκδόσεις βάσει ανατροφοδότησης μαθητών.